Μουσεία-Ιστότοποι

ΠΡΩΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ: Ωκεανογραφικό Μουσείο στη Γαλλία

www.oceano.mc

•  Το Ωκεανογραφικό μουσείο βρίσκεται στο Μονακό. 
•  Ιδρύθηκε από τον πρίγκιπα Αλβέρτο I το 1906,ο οποίος ήταν ωκεανογράφος. 
•  Υπάρχουν αντικείμενα που χρησιμοποιήθηκαν στα ερευνητικά ταξίδια του Κουστώ (σχετικά με την εξερεύνηση των ωκεανών, τις μεθόδους αλιείας-κυρίως της φάλαινας), διάφορα κειμήλια από το πλοίο του, το εργαστήριό του, όργανα ναυσιπλοΐας, πίνακες και φωτογραφίες από τα ταξίδια του.
•  Πιο δημοφιλές τμήμα του μουσείου:το ενυδρείο.

•  Περιλαμβάνει:   

 -90 δεξαμενές με πάνω από 6.000 είδη ψαριών και    

 

 -ανεξάρτητες δεξαμενές με ψάρια της Μεσογείου, κοραλλιογενείς ύφαλους και καρχαρίες. 

ΔΕΥΤΕΡΟ ΜΟΥΣΕΙΟ: Παιδικό Μουσείο στο Μαΐάμι της Φλόριντα

www.miamichildrensmuseum.org

• Βρίσκεται στο νησί Γουάτσον στο Μαϊάμι της Φλόριντα.

• Ιδρύθηκε το 1983.

• Περιέχει διαφορετικές αίθουσες με πλήθος δραστηριοτήτων για επισκέπτες όλων των ηλικιών.

 

• Προσφέρει εκατοντάδες διαδραστικά εκθέματα,που σχετίζονται με τις τέχνες,τον πολιτισμό,την κοινότητα και την επικοινωνία.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

Δραστηριότητες πριν την εικονική επίσκεψη στα μουσεία

 ΠΡΩΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Παιχνίδι ρόλων!

            

                       ΥΛΙΚΑ: 

Α) Καρτέλες με απεικονίσεις διαφόρων ζώων της θάλασσα

Β) CD με «ζωηρή» μουσική

               

 ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ:

        Μοιράζουμε τυχαία τις καρτέλες στα παιδιά. Στη συνέχεια, τους λέμε να κινηθούν στο χώρο σύμφωνα με την μουσική. Όταν σταματήσει η μουσική,το κάθε παιδί ανοίγει διάλογο με τον διπλανό του. Φαντάζεται πώς είναι η ζωή στο βυθό περιγράφει   τι νιώθει, τι βλέπει, τι ακούει κ.λ.π.

                       

                       
 ΔΕΥΤΕΡΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Ταξινόμηση κατα είδος!

      

                        ΥΛΙΚΑ:

              
Α) Εικόνες από διάφορα είδη κοχυλιών, φυκιών και ζώων της θάλασσας 

Β) 3 στεφάνια

 ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ:

                         

      Τοποθετούμε τα τρία στεφάνια στο χώρο. Μέσα σε αυτά μοιράζουμε τυχαία τις εικόνες γυρισμένες ανάποδα. Στην συνέχεια, ζητάμε από τα παιδιά να πάρουν απο μια εικόνα τυχαία. Εξηγούμε πως το κάθε στεφάνι ανιστοιχεί σε ένα από τα τρία είδη:κοχύλια, φύκια, ζώα της θάλασσας. Δίνουμε κάποιο χρόνο στα παιδιά να παρατηρήσουν και να σχολιάσουν την εικόνα που επέλεξαν και μετά να την βάλουν στο αντίστοιχο στεφάνι.

                  

                

 

Δραστηριότητες μετά την εικονική επίσκεψη

    

        ΠΡΩΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Άγγιξε, μάντεψε, βρες!» 

     ΥΛΙΚΑ:                        

• μαντήλια για τα μάτια
•  κοχύλια    
• φύκια   
• σφουγγάρια    
• άμμος    
• πετραδάκια    
• αστερίας     
• καρτέλες σε διάφορα χρώματα.

   



  ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ:    

1.    Προτείνουμε στα παιδιά να παίξουμε ένα παιχνίδι.  Μαζευόμαστε λοιπόν,  μαζί τους στην παρεούλα σε ένα κύκλο και μοιράζουμε σε όλα τα παιδία από ένα μαντήλι. Όταν με αυτό κλείσουν τα μάτια τους, στο κέντρο του κύκλου μας τοποθετούμε τα παραπάνω προτεινόμενα υλικά από τη θάλασσα(κοχύλια, φύκια, σφουγγάρια, άμμο, πετραδάκια κ.α.)ίσως προσθέτοντας και κάποια ακόμα.           
2.    Αφού όλα είναι έτοιμα, με την βοήθειά μας τα παιδία διαλέγουν ένα υλικό το κέντρο. Τους εξηγούμε ότι πρέπει να καταλάβουν τι αντικείμενο είναι αυτό που κρατάνε χρησιμοποιώντας την αφή και ίσως και την όσφρησή τους. Στην συνέχεια, ένα- ένα παιδί προσπαθεί να μαντέψει τι είναι αυτό που κρατάει. Αν κάποιο παιδί συναντήσει δυσκολία μπορούμε να το βοηθήσουμε ρωτώντας το σχετικά με την σύσταση και την οσμή του αντικειμένου υποβάλλοντας του ερωτήσεις του τύπου: είναι σκληρό, τραχύ, λείο κτλ. 
3.    Όταν το παιχνίδι μας τελειώσει και τα παιδία έχουν μαντέψει όλα τα υλικά την θάλασσας που είχαμε στο κέντρο ,ως επέκταση της δραστηριότητας μας αυτής μπορούμε να τους προτείνουμε να φτιάξουμε το δικό μας «Λεξικό του Βυθού» στο οποίο θα γράψουμε όλα τα αντικείμενα τα οποία αναγνώρισαν. Παίρνουμε λοιπόν τις χρωματιστές καρτέλες και ένα-ένα τα παιδία έρχονται με το αντικείμενο τους το οποίο καταγράφουμε και στην συνέχεια κολλάμε διπλά από την λέξη. 
4.     Τέλος, αφού το λεξικό μας είναι έτοιμο μπορούμε να το αφήσουμε στην γωνιά της βιβλιοθήκης κάνοντας το προσβάσιμο ανά πάσα ώρα και στιγμή στα παιδία.

ΔΕΥΤΕΡΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: «Ο ΒΥΘΟΣ ΜΑΣ»
 

       ΥΛΙΚΑ:   

•  ένα μεγάλο ορθογώνιο κομμάτι φελιζόλ
•  κοχύλια
•  άμμο
•  γκοφρέ χαρτόνι
• πετραδάκια
•  τέμπερες
•  μαρκαδόροι
•  πινέλα
•  χαρτόνια
•  ξυλάκια
•  κόλλα
•  ψαλίδια
•  μολύβια
•  χαρτί πολυγράφου
•  σφουγγάρια 

   ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ:

1) Αρχικά, ζητάμε από κάθε παιδί να κατασκευάσει το δικό του ψάρι και να του δώσει  ένα όνομα.

2) Αφού το σχεδιάσουμε στο χαρτί πολυγράφου, το χρωματίζουμε και το κόβουμε.

3) Με την βοήθεια των υπόλοιπων υλικών φτιάχνουμε τον δικό μας βυθό.

4) Παίρνουμε την βάση του φελιζόλ και χρησιμοποιώντας τα πινέλα, τις τέμπερες και τους μαρκαδόρους, χρωματίσουμε την βάση του φελιζόλ.

5) Αρχίζουμε να τοποθετούμε επάνω τα υλικά όπως: κοχύλια, άμμο, πετραδάκια, σφουγγάρια για να έχει την όψη ενός αληθινού βυθού.

6) Με γκοφρέ χαρτόνι σχεδιάζουμε φύκια , τα κόβουμε και τα κολλάμε στο φελιζόλ.

7) Στη συνέχεια, κολλάμε πάνω στα ξυλάκια τα ψάρια που σχεδιάσαμε και από κάτω τα ονόματα που τους δώσαμε.

8) Τέλος, στερεώνουμε τα ξυλάκια με τα ψάρια πάνω στη βάση του φελιζόλ.